目的 研究儿童医疗辅导模式对学龄近视儿童的效果及对焦虑抑郁情绪的影响。方法收集2021年2月～2024年2月来我院就诊的70例学龄近视患儿的临床资料，进行回顾性分析。根据管理方式不同分为观察组和对照组。观察组（n=35，儿童医疗辅导模式干预），对照组（n=35，常规治疗管理）。比较两组干预效果，记录两组干预前后儿童焦虑障碍自评量表（screen for child anxiety relate emotional disorders,SCARED）和儿童抑郁障碍自评量表（depression self-rating scale for children,DSRSC）评分，比较干预前后患儿心理健康状态。结果 干预后观察组裸眼视力明显优于对照组，屈光度显著低于对照组（P<0.05），干预后两组SCARED、DSRSC评分较干预前均降低，且观察组SCARED、DSRSC评分均明显低于对照组（P<0.05）。观察组干预前后裸眼视力、屈光度、SCARED及DSRSC评分差值均高于对照组（P<0.05）。干预后观察组思维、个性、情绪、意志行为及儿童青少年心理健康量表总分均显著高于对照组（P<0.05）。干预前后观察组思维、个性、情绪、意志行为及MHS-CA总分的差值均高于对照组（P<0.05）。结论 儿童医疗辅导模式用于学龄近视儿童有助于纠正改善患儿焦虑抑郁等负性情绪，改善心理健康状态。