目的：分离具有角蛋白酶和纤维素酶活性的菌株，并对获得的菌株进行鉴定。方法：从一处竹林散养鸡场地表取得土样，以羽毛粉培养基和羧甲基纤维素钠培养基作为筛选培养基，筛选同时对角蛋白和纤维素具有降解能力的菌株，对所获得的菌株进行16S rDNA序列分析、生理生化试验及酶活性测定。结果：分离得到1株菌株，编号为WYM41;对其16S rDNA序列进行分析显示，与苏云金芽孢杆菌的相似度为98.84%;经细菌形态学观察及生理生化特性鉴定初步确定其属于芽孢杆菌属；降解实验结果显示，菌株WYM41对羽毛、羧甲基纤维素钠和滤纸条具有较强的降解能力；酶活性测定结果显示，每100 mL发酵液中蛋白酶酶活力为(559.78±43.831) U。结论：菌株WYM41具有芽孢杆菌的典型特征，能够产生角蛋白酶和纤维素酶，因此在微生物资源的开发和利用上具有应用前景。

目的：探讨整形性切除术应用于牙龈瘤的治疗效果。方法：收集40例牙龈瘤患者临床资料，随机分为对照组与观察组各20例；2组均进行完善的牙周基础治疗，对照组采用传统手术，观察组行牙龈瘤整形性切除；于术前及术后2周、6个月记录2组牙龈瘤部位的角化龈宽度及牙龈退缩情况，观察术后6个月、12个月牙龈瘤复发情况。结果：术后2周、6个月观察组的角化龈宽度均高于对照组(P<0.05),牙龈退缩程度均低于对照组(P<0.05);2组术后6个月、12个月均未见牙龈瘤复发。结论：牙龈瘤患者采用整形性切除法并保留上皮及部分结缔组织，早期获得良好根面覆盖，避免牙龈退缩，获得良好功能及美学效果。

目的：探讨学生自主授课模式的费曼学习法在心内科实习教学的应用效果。方法：选取在心内科实习的40名临床医学专业专科生作为研究对象，按照随机数表法将其分为对照组和实验组，每组各20名。实验组采用学生自主授课模式的费曼学习法，对照组采用教师讲授教学法。比较教学前后2组理论考核成绩、自我导向学习能力及学习主动性。结果：教学后实验组理论成绩[(80.77±6.78)分]高于对照组[(75.85±6.61)分],差异有统计学意义(P<0.05);教学后实验组中文版自我导向学习能力评定量表(SRSSDL-CV)评分较对照组更高，差异有统计学意义(P<0.05);教学后实验组学习积极主动性量表(ALS)评分较对照组高，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：学生自主授课式费曼学习法应用于心内科实习教学中，可促进学生自主学习，提高学生学习的主动性，提升教学效果。