文章基于联通主义学习理论，探讨通过强化教学交互来促进开放教育教与学再度整合的策略，提出从学习资源、任务设置和话语环境创设等层面强化教学交互。研究发现，丰富多样的学习资源和分层次的任务设计能够显著影响学习者与学习材料之间的交互。同时，情景式开放话语环境可以显著促进学生间的社会性交互，从而提升学习者参与度与满意度。然而，实施过程中仍存在学生自主学习完成率不高、交互不足等问题，在教学中需动态调整以满足不同需求。