目的：评价操作视频联合工作坊教学模式对临床实习生技能操作的影响，为改进技能教学方法提供参考。方法：将2022年4月进岗进行岗前技能培训的临床医学专业本科实习生38人作为对照组，将2023年4月进岗的临床医学本科实习生42人作为观察组。2组实习生均进行为期1周的岗前技能培训，技能培训项目及师资一致，对照组实习生采用常规教学法进行岗前技能培训，观察组实习生采用操作视频联合工作坊教学模式进行岗前技能培训。比较2组实习生培训后技能考核成绩和对技能培训模式评价及技能教学满意度。结果：观察组实习生各项技能考核成绩均明显优于对照组（P <0.01）；观察组实习生对技能培训模式评价明显优于对照组（P <0.01），对技能教学满意度明显高于对照组（P <0.01）。结论：操作视频联合工作坊教学模式可提高实习生学习兴趣、强化操作中关键步骤的掌握、促进同学之间交流，从而提高实习生技能考核成绩及培训满意度，值得在临床技能培训中推广实施。