目的：探索新医科背景下专创融合在临床分子生物学检验技术教学中的应用价值。方法：将蚌埠医科大学2020级医学检验技术专业学生作为观察组(n=86),在专业课程教学中加强学生创新教育；2019级医学检验技术专业学生作为对照组(n=111),采用传统教学法。2组学生课程结束后采用自编专创融合培育效果问卷进行调查比较。结果：观察组学生的总体评价、学习主动性、知识获取能力、知识内化能力、批判性思维能力、创新能力、问题解决能力、团队合作能力和表达能力等均明显高于对照组(P<0.05～P<0.01)。观察组学生的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论：专业教学中加强创新教育有助于学生自主学习能力、科研思维、团队合作能力等培养，提升临床分子生物学检验课程教学质量。