目的：研究跨学科育人模式在护理研究生科研创新能力培养中的应用效果。方法：以蚌埠医科大学2020-2022级护理研究生为研究对象，干预组实施跨学科育人模式(自愿原则),对照组采用传统教育模式。干预组使用整群抽样，对照组依据年级、学位类型、性别和研究方向进行1∶1匹配，干预结束后比较2组研究生的科研意识和科研创新能力。结果：干预组研究生在科研意识的总得分明显高于对照组(P<0.01),其中2组学生在“提出问题意识”“怀疑意识”两维度得分上差异均无统计学意义(P>0.05),但在“发现问题意识”“论证问题价值意识”“探究问题意识”“创新意识”4个维度得分均高于对照组(P<0.01);干预组研究生的科研创新能力总分及其3个维度(“思维创新”“方法创新”“应用创新”)均优于对照组(P<0.05～P<0.01),且科研创新成果产出得分亦高于对照组(P<0.05)。结论：跨学科育人模式能显著提高护理研究生的科研意识及科研创新能力。