目的：研究性格优势、负性生活事件、社会支持和时间管理对本科护生学业成绩的影响及其作用机制。方法：采用一般资料表、中文长处问卷、青少年自评负性生活事件量表、青少年时间管理倾向量表、社会支持量表对安徽省五所护理本科院校1 300名护生进行调查。结果：本科护生学业成绩优秀357人（32.8%）,一般462人（42.5%）,较差237人（21.8%）,很差32人（2.9%）;性格优势均分为（3.54±0.38）分，时间管理均分为（3.36±0.40）分，负性生活事件总分为（26.16±22.45）分，社会支持总分为（36.00±5.73）分；不同学业成绩本科护生性格优势和时间管理各维度、负性生活事件的学习压力和适应维度、社会支持的主观支持维度得分差异有统计学意义（P<0.05）;logistic回归分析结果显示，生命力、意志力、时间监控观、学习压力、主观支持五个因子有统计学意义（P<0.05）;Mplus中介模型拟合指数为χ²=17.514,P<0.01,CFI=0.984,TLI=0.962,RMSEA=0.042,SRMR=0.079,模型各拟合指数良好，模型可以接受。结论：较为突出的生命力和意志力品质、良好的时间管理技能、适当的学习压力、较多的同伴及家庭的支持等可促进护生学业成绩的提高。