目的 探讨基于案例学习(CBL)教学法联合情景模拟教学法在妇科肿瘤学临床教学中的应用效果。方法 选择2023年6月至2024年12月在郑州大学第二附属医院妇产科进行妇科肿瘤临床学习的70名本科生作为研究对象，随机均分为对照组和观察组2组，每组35例。对照组采用传统教学法，观察组采用CBL教学法联合情景模拟教学法。比较2组本科生的考试成绩和教学效果。结果 观察组本科生考试成绩(96.14±1.80)分，高于对照组的(89.28±1.95)分(t=15.293,P<0.001)。观察组本科生的学习兴趣、学习效率、自学能力、临床思维能力、医患沟通能力和团队协作能力评分均高于对照组(t=2.645,P=0.010;t=2.320,P=0.023;t=2.333,P=0.023;t=2.481,P=0.016;t=2.398,P=0.019;t=2.805,P=0.007)。结论 CBL教学法联合情景模拟教学法用于本科生妇科肿瘤学临床教学效果显著，能够有效提升考试成绩，且教学效果评价良好，值得大面积推广应用。