目的 探讨基于案例学习(CBL)教学法+基于问题学习(PBL)教学法线上线下多模式教学在医学本科生妇科肿瘤学理论教学中的应用效果和教学反馈。方法 选择2023年6月至2024年12月郑州大学接受妇产科学理论教学的医学本科生184名为研究对象，采用随机数字表法均分为试验组和对照组2组，每组92名。以妇科肿瘤学章节教学为例，对照组采用传统教学法，试验组采用CBL+PBL线上线下多模式教学法，比较2组医学本科生的理论知识成绩、病例分析成绩和教学反馈等。结果 试验组医学本科生理论知识和病例分析考试成绩均高于对照组(t=4.639,P<0.001;t=20.696,P<0.001)。试验组医学本科生妇科肿瘤学学习兴趣、互动积极性、交流能力、知识掌握程度及教学满意度评分均高于对照组(t=2.193,P=0.030;t=2.855,P=0.005;t=3.811,P<0.001;t=7.069,P<0.001;t=5.210,P<0.001)。结论 CBL+PBL线上线下多模式教学法能够明显提高医学本科生妇科肿瘤学理论教学效果，且教学反馈良好，值得在医学本科生理论教学中推广。