目的 探索基于问题学习（PBL）教学法联合多学科诊疗（MDT）模式在肿瘤内科临床教学中的应用效果。方法 选择2023年1月至12月在郑州大学第一附属医院肿瘤科参加住院医师规范化培训的75名学员作为研究对象，随机均分为3组，其中对照组（25名）采用传统教学方法、PBL组（25名）采用PBL教学法、PBL联合MDT组（25名）采用PBL教学法联合MDT模式。比较各组理论考核成绩、临床病例分析考核成绩及教学满意度。结果 PBL联合MDT组和PBL组理论考核成绩均高于对照组（P=0.005、0.049）。PBL联合MDT组和PBL组的临床病例分析考核成绩均高于传统教学组（P<0.001、P=0.043）,PBL联合MDT组临床病例分析考核成绩高于PBL组（P=0.030）。PBL联合MDT组教学满意度高于对照组（χ²=6.796,P=0.009）。结论 PBL教学法联合MDT模式可促进住院医师规范化培训学员将专业理论知识向临床应用的转化，使其快速成为具备夯实理论基础和丰富实践经验的临床医生。