目的 探讨多学科诊疗（MDT）联合基于问题学习（PBL）教学法在肿瘤手术麻醉教学查房中的应用效果。方法 选取2021年9月至2022年9月在麻醉科实习的40名住院医师规范化培训学员为研究对象，随机均分为对照组和实验组，每组20例，在肿瘤手术麻醉教学中分别采用传统教学法查房模式和MDT联合PBL教学法查房模式，均6次教学查房活动结束后统一进行考核，比较2组知识考核成绩和教学反馈结果。结果 实验组理论知识、综合能力、知识考核总成绩均高于对照组（t=5.006,P<0.001;t=4.285,P<0.001;t=5.139,P<0.001）。实验组教学模式、教学效果满意度及学习积极性、学习效率、临床思维能力提高均优于对照组（χ²=15.067,P<0.001;χ²=15.542,P<0.001;χ²=14.372,P<0.001;χ²=14.500,P<0.001;χ²=14.631,P<0.001）。结论 肿瘤手术麻醉教学查房时采用MDT联合PBL教学法有助于提高学员考核成绩和临床综合能力，显著提高教学效果，值得深入研究和推广。