目的 探讨线上多学科诊疗（MDT）联合基于案例学习教学法（CBL）在临床肿瘤学教学中的应用价值。方法 选取河南大学医学院临床医学专业2019级2个班级共126名学生，其中一班（n=64）采用线上MDT联合CBL教学法进行教学（联合组）,另外一班（n=62）采用单纯CBL教学法（CBL组）为对照组，比较评估2种教学方法的效果。结果 联合组理论成绩、病例分析成绩分别为（62.84±4.77）、（24.05±2.46）分，均优于CBL组的（59.52±3.34）、（19.22±2.27）分（t=2.483,P=0.018;t=6.29,P<0.001）。调查问卷结果分析发现，联合组在课堂活跃程度、临床思维能力、理论联系实践、课程感兴趣、教学模式满意度方面明显优于CBL组（χ²=13.691,P<0.001;χ²=3.966,P=0.046;χ²=6.460,P=0.011;χ²=7.936,P=0.005;χ²=6.781,P=0.009）。结论 线上MDT联合CBL教学法明显提升整体教学质量，增强学生的临床思维效能，是一种比较有前景的临床肿瘤学教学模式。