目的 了解青少年癫痫患者学业障碍的影响因素，为提升青少年癫痫患者教育质量提供参考。方法 采用现象学研究方法，选取2022-10—2023-01于首都医科大学附属北京天坛医院癫痫中心住院的10例青少年癫痫患者进行半结构式访谈，使用Colaizzi内容分析法提炼主题。结果 根据访谈结果将青少年癫痫患者学业障碍因素分为三个类别，即个人归因、刺激归因、环境归因。个人因素主要包括内在病耻感、疾病造成的学业中断、担忧疾病发作、疾病对认知功能的影响、疾病造成的生理不适等。刺激因素主要包括教师及同伴群体，环境归因主要涉及家庭支持不足，学校重视度不够。结论 医疗结构、学校、家庭均应重视青少年癫痫患者学业情况，针对性地给予科学、有效的干预，以为青少年癫痫患者提供更好的受教育环境，提升青少年教育质量。