目的 探讨脑电生物反馈（neurofeedback, NFB）联合学习风格简介（learning style profile, LSP）干预训练在高功能孤独症谱系障碍（high-functioning autism, HFA）患儿中的应用。方法 前瞻性选择2022年2月—2024年2月收治的86例HFA患儿为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组，行双盲试验，每组各43例。对照组给予LSP干预训练，观察组在对照组基础上给予NFB干预，两组均干预6个月。比较两组患儿干预前、干预6个月时孤独症行为评定量表（Autism Behavior Checklist, ABC）、孤独症疗效评定量表（Autism Treatment Evaluation Checklist, ATEC）、社交反应量表（Social Responsiveness Scale, SRS）、儿童生存质量量表（Pediatric Quality of Life, PedsQL）评分差异；分析HFA患儿PedsQL评分与ABC、ATEC、SRS评分的相关性。结果 干预6个月后，观察组ABC、ATEC、SRS评分低于对照组，PedsQL评分高于对照组（P<0.05）;HFA患儿PedsQL评分与ABC、ATEC、SRS评分呈负相关（分别r=-0.238、-0.381、-0.219,P<0.001）。结论 NFB联合LSP能够有效改善HFA患儿临床症状及社交能力，控制患儿病情发展，提升患儿生活质量。[中国当代儿科杂志，2024,26 (10):1066-1071]