目的：探讨迷你临床演练评估（Mini-CEX）联合教师标准化病人（TSP）教学法在高职临床医学专业医患沟通学教学中的应用效果。方法：选取不同校区90名临床医学专业学生作为研究对象，并分成两组。对照组（n=30）以传统课堂授课和个案研究的方式进行医患沟通学教学，试验组（n=60）在此基础上，增加Mini-CEX联合TSP教学法，同时将试验组学生分为试验1组（n=30，校本部临床医学专业二年级学生）和试验组2组（n=30，校企合作临床医学专业二年级晋江班学生），比较不同组别学生的教学效果。结果：试验组Mini-CEX评估成绩较对照组高（P <0.05）；试验1组与试验2组的Mini-CEX评估成绩比较差异不显著（P> 0.05）。试验组问卷调查中各指标评分均显著高于对照组（P <0.001）；试验1组与试验2组问卷调查中各指标评分比较差异不显著（P> 0.05）。结论：Mini-CEX联合TSP教学法在高职临床医学专业医患沟通学教学中的应用效果显著。