目的:分析增值评价在医学院校数据库技术与应用教学中的应用效果。方法:选取皖南医学院同专业不同年级学生作为研究对象，分析比较基于增值评价反馈机制的教学模式和传统教学模式在医学院校数据库技术与应用课程中的教学效果。2021级学生(n=117)采用基于增值评价反馈机制的教学模式作为研究组，2020级学生(n=119)采用传统教学模式作为对照组，从平时作业、实验考核、期末考试成绩以及学生评教满意率方面进行对比分析。结果:研究组的平时作业、实验考核和期末考试成绩(77.27±11.24、77.70±8.66、71.60±11.74)高于对照组(74.32±8.82、73.08±9.42、65.87±11.02),P<0.05;研究组的实验考核和期末考试成绩优良率(43.6%、24.8%)高于对照组(25.2%、10.9%),P<0.05;研究组的学生评教满意率(91.2%)高于对照组(81.3%),P<0.05。结论:基于增值评价反馈机制的教学模式在数据库技术与应用课程中的教学效果总体优于传统教学模式。