目的:探讨虚拟仿真融合翻转课堂教学在临床技能大赛骨科项目培训中的应用效果。方法:选择在皖南医学院第一附属医院参加临床技能大赛培训的2018级临床医学专业本科生50名为研究对象，随机分成两组(各25名)。实验组采用虚拟仿真融合翻转课堂教学，对照组采用传统教学模式。比较两组理论知识、技能操作的考核成绩，临床思维能力和医学人文测试成绩以及教学模式的满意度。结果:实验组理论知识和技能操作成绩[(88.52±5.44)、(83.16±5.83)分]均高于对照组[(82.00±5.26)、(75.36±5.69)分],P<0.05。实验组临床思维能力和医学人文测试成绩[(100.20±8.73)、(80.64±5.43)分]均高于对照组[(79.76±7.47)、(70.28±4.47)分],P<0.01。实验组在教学模式满意度、团队协作能力、学习积极性、自学能力、实践操作能力的提高均高于对照组(P<0.05)。结论:虚拟仿真融合翻转课堂在临床技能大赛骨科项目培训中的应用，可提高学生考核成绩和对教学模式的满意度，值得推广。