目的:分析医学生抑郁情绪与认知重评之间的关系，从学生日常行为中识别评估抑郁症状。方法:使用抑郁自评量表(SDS)和情绪调节问卷(ERQ)等量表，整群随机抽样调查1 800名在校医学生，并对数据进行相关分析。结果:不同生活行为方式的医学生抑郁自评得分、认知重评和表达抑制差异有统计学意义(P<0.05);不同抑郁程度学生的认知重评和表达抑制存在差异，抑郁程度越轻，认知重评得分相对较高、表达抑制得分相对较低(r=-0.191,r=0.288,P<0.001);控制性别、家庭关系、失眠、经常运动、经常上网和专业满意情况等因素后，抑郁对大学生认知重评使用倾向的回归系数显著(P<0.001)。结论:医学生个体差异性影响抑郁症状，学生的问题行为方式和认知重评使用倾向对于识别预测抑郁症状具有重要意义。