目的：调查我国高中生静坐时长与健康素养现状及其影响因素，为提升高中生的身心健康水平提供依据。方法：采用分层随机整群抽样法，调查我国31个省、市和自治区(不包括香港、澳门特别行政区和中国台湾省数据)的高一和高二年级学生的静坐时长和健康素养。采用Kruskal-Wallis H法、独立样本Mann-Whitney U检验，并运用多元线性回归模型分析静坐时长与健康素养总分的影响因素。结果：健康素养总评分在不同地区、城乡分布、家庭年收入、父母亲学历、年龄、性别的多组间比较，差异均有统计学意义(P<0.01);静坐时长在不同地区、家庭年收入、父母亲学历、性别的多组间比较，差异均有统计学意义(P<0.01),但在不同年龄、城乡分布的组间比较，差异均无统计学意义(P>0.05);多元线性回归模型分析提示，健康素养总评分与家庭年收入、母亲学历呈正相关，与父亲学历、静坐时长呈负相关，标准化回归系数β比较显示，父亲学历(-0.32)>家庭年收入(0.15)>母亲学历(0.09)>平均每天静坐时长(-0.02),即父亲学历的影响最大，家庭年收入次之；静坐时长与家庭年收入、母亲学历呈正相关，与健康素养总评分呈负相关，标准化回归系数β比较显示，家庭年收入(0.14)>母亲学历(0.13)>健康素养总评分(-0.02),即家庭年收入的影响最大，母亲学历次之。结论：我国高一和高二年级学生每天静坐时间总体较长，健康素养水平总体较低，健康素养水平和静坐时长互为负相关，且受高中生父母学历和家庭经济水平的影响较大。