目的：探索智能手术直播联合PBL教学法在耳鼻咽科学研究生教育中的应用价值。方法：选取耳鼻咽喉科学专业研究生74人，随机分为观察组和对照组，各37人。对照组采用常规教学模式，观察组采用智能手术直播联合PBL教学法。教学结束进行基础理论知识、临床病例分析和技能操作考核，并进行满意度调查。结果：观察组学生考核成绩总分、病例分析成绩和技能操作成绩均明显高于对照组(P<0.01),2组学生理论考核成绩差异无统计学意义(P>0.05)。问卷调查结果显示，观察组学生理论知识理解更加深刻、临床技能提升、学习兴趣提升、临床思维提升、医患沟通能力提升、自学能力提升、师生互动更加频繁以及喜欢现在的教学方式得分均明显高于对照组(P<0.01);观察组学生学习满意度为94.59%(35/37),明显高于对照组的72.97%(27/37)(P<0.01)。结论：智能手术直播联合PBL教学模式可以有效提高耳鼻咽喉科学研究生临床综合能力，值得在耳鼻咽喉科学教学中进一步推广。