目的：了解高职护生职业认同现状，分析共情、职业决策自我效能和职业认同的关系，为提升高职护生职业认同提供对策和依据。方法：采用一般资料调查表、护生共情量表、大学生职业决策自我效能感量表和护生职业认同问卷，对1 269名高职护生进行问卷调查。分析高职护生职业认同的影响因素及高职护生共情、职业决策自我效能和职业认同的相关关系。结果：单因素分析显示，不同性别、年级、家庭氛围、与同学关系、与老师关系、学习状态、学习成绩和护理是否第一专业的高职护生职业认同得分差异均有统计学意义(P<0.01)。Pearson相关分析显示，高职护生共情各维度得分及总分与职业认同总分均呈明显正相关关系(P<0.01),高职护生职业决策自我效能各维度得分及总分与职业认同总分均呈明显正相关关系(P<0.01)。多元线性回归分析显示，高职护生职业认同从大到小的影响因素依次为职业决策自我效能、学习状态、护理是否第一志愿、共情和与老师关系(P<0.05～P<0.01)。结论：高职护生的共情能力越强，职业决策自我效能感越高，职业认同程度越高。高职护生的职业认同有待加强，学校管理者和护理教育者应意识到职业认同的重要性，采取有针对性的干预措施提升高职护生的职业认同感，稳定护理队伍。